8. Getallenlijn tot 100



Dovnload 26.61 Kb.
Datum24.07.2016
Grootte26.61 Kb.




8. Getallenlijn tot 100


Leeftijdsgroep

12-16 jaar


Kerndoel

kerndoel 2: de leerlingen leren rekenhandelingen uitvoeren voor het functioneren in alledaagse situaties


Leerstofonderdeel


2.3.9 getallen t/m 100 globaal positioneren op een bijna lege getallenlijn


Doel van de les


Getallen lezen, noteren en vergelijken

Benodigdheden


  • Lijn van 100 cm

  • 20 wasknijpers

  • 2 gympalen of andere bevestigingspunten.

  • Kaartjes met getallen oplopend van 0 tot 200 met sprongen van 5 cm

  • Digibord

  • Applet: http://www.ictgames.com/numberLine.html




Korte samenvatting

De leerlingen maken samen een getallenlijn van 0 tot 200 cm, met sprongen van 5 cm.

Daarna maken ze eerst klassikaal en later in tweetallen oefeningen met een applet (zie benodigdheden).




Organisatie

Klassikaal.

Oefening met werkblad en applet in tweetallen.




Activiteiten

Introductie:

Span een touw tussen 2 punten (bijvoorbeeld gympalen) en zorg dat er efficiënt 100 cm tussen zit (dus liever meer). Hang ergens aan het het begin van het touw een kaartje met 0 cm op met een wasknijper.

Vraag aan een leerling om de volgende wasknijper precies 100 cm verderop te bevestigen. Vertel de leerling dat hij hulp mag vragen aan de groep en leg enkele meetinstrumenten neer.

Evalueer met de leerlingen de uitvoering van de opdracht.

Doe deze opdracht nu met het getal 10 en bijvoorbeeld 85 cm.

Vraag de leerlingen of ze weten waar de les over zal gaan.


Kern:

Vertel de leerlingen dat ze gaan uitzoeken waar de getallen op de lijn horen, zonder dat er een getal nog geschreven staat.

Vraag aan de leerlingen hoe ze dat kunnen oplossen.

Er mogen verschillende oplossingen bedacht worden. Bijvoorbeeld al metend wasknijpers aanbrengen bij elke 10 cm. Of als ze geen meetinstrument mogen gebruiken: het touw op het oog door de helft verdelen, een wasknijper aanbrengen (bij 50 cm), enz. Ga door tot ze een getallenlijn hebben met sprongen van 5 cm.

Doe enkele oefeningen met de groep en vraag bijvoorbeeld: wijs aan waar het getal 94 zit, 11, enz.

Verwerking:

Laat de applet zien (http://www.ictgames.com/numberLine.html)

met de sprongen van 10 cm vanaf 0 tot 100 cm.

Vraag de leerlingen in tweetallen te oefenen. Leerling A zegt een getal van werkblad 1. Leerling B wijst de juiste plek aan op de getallenlijn door met de cursor naar die plek te gaan en te klikken. Als het juiste getal verschijnt is de opdracht goed uitgevoerd. Nu mag leerling A aan leerling B een opdracht geven.


Afsluiting:

Haal de wasknijpers op het touw weg bij 5, 15, 25, enz. en vraag de leerlingen bepaalde getallen aan te wijzen.

Laat daarna checken op een complete getallenlijn of met de aplet op het digibord of het juist is.

Doe dat eventueel ook met het weghalen van alle knijpers behalve de de knijper met het getal 50.




Aandachtspunten

Het oefenen met lengte en de getallenlijn geeft wat extra ondersteuning omdat het concreter is.


Differentiatie

Makkelijker:

Moeilijker:



  • gebruik bij de introductie en kern niet het meten van de lengte maar alleen de getallenlijn en haal steeds meer getallen weg bij het bepalen van de plaats waar het nieuwe getal (opdracht) moet komen

  • laat de leerlingen in tweetallen een getallenlijn maken waarbij alleen de getallen 1 en 100 worden gegeven



Vervolgactiviteiten

  • de europijp tot 100 euro (getallenlijn van beneden naar boven)

  • afronden naar tiental of vijftal erboven met geld

  • benoem zonder getallenlijn waar bijvoorbeeld het getal 28 zit (tientallen: tussen de 20 en de 30)




Software

  • Applet: http://www.ictgames.com/numberLine.html






Werkblad 1 (desgewenst getallen veranderen)


Leerling A




Leerling B

32





41

58





72

91





18

75





99

24





56

83





61

69





44

47





5

8





82




©Rekenboog.zml, rekenhandelingen, getallenlijn tot 100






De database wordt beschermd door het auteursrecht ©opleid.info 2017
stuur bericht

    Hoofdpagina