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D’accord! Actus sur le site

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Le nouveau Lycée

Septembre 2010


  1. Lire

Texte 1
Après la 3e


LA NOUVELLE CLASSE DE SECONDE GÉNÉRALE
Après le lycée professionnel, c’est maintenant le lycée général et technologique qui est rénové. Dès la rentrée 2010, de nombreux changements vous permettront de mieux réussir vos études et de mieux préparer votre avenir.
QUELQUES NOUVEAUTÉS

Deux enseignements d'exploration

En 2de générale et technologique, vous continuerez, comme en 3e, à suivre des enseignements généraux communs, mais également – et c’est là la nouveauté de 2010 – des enseignements d’exploration. Pour mieux comprendre le monde actuel et ses enjeux, vous bénéficierez tous d'un enseignement d'économie.

Vous pourrez explorer d’autres domaines encore, par exemple: la littérature et société, les sciences de l'ingénieur, les biotechnologies, les méthodes et pratiques scientifiques… À partir de ces enseignements d'exploration que vous aurez choisis, vous pourrez découvrir des domaines nouveaux et ainsi approfondir vos projets d'études.
Maîtriser les langues vivantes

Le nouveau lycée vous propose de la 2de à la terminale, un renforcement de l’étude des langues vivantes. Vous bénéficierez d’une organisation et d’un travail par groupes de compétences, vous aurez des cours en langue étrangère. Grâce à des partenariats avec des établissements étrangers, vous pourrez partir pour des échanges culturels. Le but est que vous parveniez à maîtriser deux, voire trois langues vivantes.


Un accompagnement personnalisé

Français, histoire-géographie, langues… les matières du collège ressemblent à celles du lycée. Mais les exigences sont différentes. Afin de faciliter cette transition, vous bénéficierez de 2 heures d’accompagnement personnalisé, dès la classe de 2de générale et technologique. Cet accompagnement concerne tous les élèves.

L’objectif est de repérer et de résoudre, le plus tôt possible dans l’année, vos éventuelles difficultés, pour que vous ne perdiez pas pied. Mais pas seulement: ce temps d’enseignement et de suivi vous permettra aussi d’approfondir votre culture personnelle, d’acquérir des méthodes de travail qui vous seront utiles tout au long de la vie.

Pour renforcer cette aide, un tutorat est mis en place, ainsi que des stages passerelles ou de remise à niveau en cas de changement de trajectoire ou, selon le cas, pour éviter un redoublement.


Vivre pleinement le lycée

Enfin, pour vivre pleinement le lycée, la formation des délégués lycéens sera renforcée et un livret de compétences sera mis en place. Un professeur «référent culture» animera la vie culturelle du lycée. Par exemple, en aidant les lycéens à acquérir une culture cinématographique (grâce à un service de vidéo à la demande), en fournissant l’information sur l’actualité culturelle (spectacles, expositions) de la commune ou de l’environnement du lycée.

Tout cela contribuera à faire du lycée un lieu de vie, de culture et de citoyenneté.
D’après Après la 3e, Spécial nouveau rentrée, Guide de la rentrée 2010, Onisep

http://www.education.gouv.fr/nouveau-lycee/la_seconde_en_2010_nouveautes.php


1 La nouvelle classe de seconde

1. Oriënteer je op de tekst en lees de inleiding.


l’enseignement = het onderwijs, hier: het vak bénéficier = voordeel hebben van

la transition = de overgang repérer = opsporen






  1. Met welk doel is deze tekst geschreven?

  2. Waarover gaan de voorbeelden in de vier dikgedrukte kopjes?


2. Lees de tekst.

  1. Uit welke twee soorten vakken bestaan de enseignements d’exploration?

  2. Noem vier elementen die nieuw zijn aan het vreemdetalenonderwijs.

  3. Wie krijgen twee uur extra persoonlijke begeleiding?

  4. Geef de Franse omschrijvingen waarmee de doelen van persoonlijke begeleiding worden beschreven.

  5. Wat wordt nog meer aangeboden om zittenblijven te voorkomen?

  6. “Pour vivre pleinement le lycée”. (laatste alinea). Wat wordt hiervoor allemaal geregeld?

Texte 2


GUIDE APRÈS LA 3e, Rentrée 2010, Onisep.fr


ES = Économique et Social L = Littéraire S = Scientifique

LV = Langue vivante EPS = Éducation physique et sportive



ECJS = Éducation civique, juridique et sociale

2 Première générale

3. Oriënteer je op het overzicht en zoek het antwoord op de volgende vragen.

  1. Wat voor informatie vind je in dit overzicht?

  2. Uit welke onderdelen bestaat het verplichte deel?

  3. Welke uren kunnen daar nog bij komen?


4. Vergelijk dit pakket aan vakken met je eigen profiel.

  1. Wat is het verschil tussen dit gemeenschappelijk deel en het gemeenschappelijk deel van jouw profiel?

  2. Welke série (richting) ES, L of S past het beste bij jouw profiel? Waarom?

  3. Noteer de Franse namen voor de vakken die jij ook hebt. Zoek de namen voor jouw vakken die er niet bij staan op in een woordenboek.

  4. Kies vier vakken waarover je meer informatie gaat opzoeken. Op de site http://www.education.gouv.fr/nouveau-lycee/la_seconde_en_2010_matieres_et_horaires.php kun je die vakken (kruisjes) aanklikken. Beschrijf kort de inhoud van die vakken. Gebruik indien nodig een woordenboek.


5. Bespreek met een medeleerling opdracht 1 t/m 4, en noteer minstens vier grote verschillen met het Nederlandse systeem.

  1. Regarder et écouter




3 Des livres scolaires

6. Zoek via google.fr het videofragment Des livres scolaires de seconde (http://videos.tf1.fr/jt-13h/des-livres-scolaires-de-seconde-indisponibles-pour-la-rentree-6044230.html)

Kijk en luister naar het fragment en maak aantekeningen van de hoofdpunten.
7. Probeer vervolgens met behulp van je aantekeningen de vragen hieronder te beantwoorden.

Kijk en luister vervolgens nog een keer en vul je antwoorden aan.

Indien nodig luister je een derde keer om je antwoorden te corrrigeren. Gebruik nu pas de pauzetoets.


  1. Luc Chatel: wie – wat - waar – waarom?

  2. Welke verandering kondigt hij aan, voor wie en vanaf wanneer?

  3. Wat legt de verkoopster uit aan de ouder die belt?

  4. Voor welke vakken geldt het probleem niet?

  5. Wat is de verklaring voor het probleem voor de andere vakken? Noem ook alle betrokkenen.

  6. Wanneer zal het probleem opgelost zijn?

  7. Welk voorbeeld noemt de directrice?

  8. Wat zegt men over de toekomst?



*8. Zoek via google.fr de drie radioberichten Spots radio (http://www.education.gouv.fr/nouveau-lycee/documents.php)

Luister (een paar keer) naar de berichten. Er wordt snel gesproken, maar je zult veel informatie herkennen (als je opdracht 1 hebt gedaan).

  1. Wat is de structuur van elk bericht?

  2. Van wie zijn de berichten afkomstig?

  3. Naar welke site wordt verwezen voor meer informatie?

  4. Noteer voor elk bericht de verandering(en)/voorbeelden die voor het betreffende onderwerp worden genoemd.

  1. Parler



4 Micro-trottoir

9. Een reporter van een Franse radiozender spreekt je aan op straat in Parijs en wil graag jouw mening als buitenlandse middelbare scholier horen over een aantal hervormingen op het Franse lycée.

Gelukkig krijg je tijd om je antwoorden voor te bereiden. Noteer alleen een aantal trefwoorden ter ondersteuning.

Voici les questions.

  1. Pour renforcer l’enseignement des langues vivantes, on fait des groupes de niveau. Qu’en pensez-vous?

  2. Remplacer deux heures de cours par deux heures d’accompagnement personnalisé, est-ce une bonne idée?

  3. Que pensez-vous de l’introduction d’un ciné-club dans tous les lycées?

  4. *Que pensez-vous des stages passerelles: la possibilité de rattraper le contenu des programmes d’une autre série pour changer de filière?

  5. *Un carnet de compétences en plus d’un carnet de notes. Êtes-vous d’accord?


10. Nadat je een keer hardop hebt geoefend, oefen je het vraaggesprek met een medeleerling.

Maak aantekeningen van drie opvallende zaken in de antwoorden van de ander, zodat je die na afloop aan anderen kunt doorvertellen.


  1. Écrire



5 La rentrée

11. Op een site kan men reageren op de vernieuwingen in de seconde van het lycée. Een leerlinge heeft het volgende stukje geplaatst. Lees haar commentaar.

Les commentaires



Facile à dire...


Par Nouvelle lycéenne rentrant en seconde le 26/08/2010 à 03h18

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  • Alerter

Pourquoi ne pas s'y être pris plus tôt?
Je rentre en seconde cette année, et décidément! Avec le stress de rentrer dans un nouvel établissement, celui des nouveautés dues aux réformes, s'ajoute le problème avec l’absence de manuels...
Cette rentrée ne sera pas comme les précédentes...



Schrijf in het Frans een persoonlijke reactie (van ongeveer 175 woorden) en verwerk daarin de volgende punten:

  1. Reageer op de drie problemen die ze noemt: wat je ervan weet, wat je ervan vindt, of je dat herkent….

  2. Vertel welke problemen jij bent tegengekomen aan het begin van het schooljaar. Vergelijk die met elkaar en met die van de Française.

  3. Sluit af met een voor jullie beiden opbeurende uitspraak of wens.




© Malmberg, 2010







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