Doelgroep Deze opdracht is geschikt voor leerlingen van de 2e fase. Inleiding



Dovnload 24.84 Kb.
Datum18.08.2016
Grootte24.84 Kb.


Actus sur le site 2e fase

Souvenirs de vacances

Septembre 2009
Docentenhandleiding

Doelgroep


Deze opdracht is geschikt voor leerlingen van de 2e fase.

Inleiding


On n'a jamais autant besoin de vacances que lorsqu'on en revient.

Herkent u deze ervaring en zou u na de hectiek van het begin van het schooljaar het vakantiegevoel weer terug willen krijgen? Misschien helpt het om samen met uw leerlingen vakantieherinneringen op te halen. En natuurlijk leren zij zo vooral veel Frans.



Au bon souvenir!
De Actu bestaat uit meerdere onderdelen die op elkaar kunnen aansluiten. Het is aan u vooraf te bepalen welke keuze u gaat maken, rekening houdend met het niveau van uw leerlingen en de beschikbare tijd. Er is een apart leerlingendeel voor de vierde klassen en een voor de vijfde/zesde klassen. Maar u kunt naar keuze de teksten en opdrachten aanpassen en andere combinaties maken.

Vierde klassen


  • Lire: een korte tekst over het afgelopen toeristische seizoen in Frankrijk;

  • Écouter: een kort fragment over het toeristische seizoen in juli in Savoie Mont-Blanc;

  • Lire et écouter: een korte tekst over zomerhits en de hit Show ce soir van Bisso Na Bisso;

  • Parler: een gesprek over vakantie, toeristen, zomerhits en meegebrachte souvenirs;

  • Écrire: een verhaaltje bij een vakantiefoto op Hyves en een reactie hierop.


ERK-schema vierde klassen





Vaardigheid

ERK-niveau

Je oefent met deze opdracht:

Lezen

A2/B1

lezen om informatie op te doen
- kan specifieke informatie/belangrijke feitelijke informatie begrijpen in een korte tekst

Luisteren

A2/B1

Luisteren naar video-opnames

- kan hoofdpunten en belangrijke details begrijpen



Gesprekken

voeren


A2

Informele gesprekken

- kan meedoen aan eenvoudige gesprekken over alledaagse, bekende onderwerpen;

- kan informatie van persoonlijke aard vragen en geven.


Schrijven

A2

Vrij schrijven

- kan kort en eenvoudig een gebeurtenis of ervaring beschrijven en een reactie hierop geven





Vijfde/zesde klassen


  • Lire: een tekst over het afgelopen toeristische seizoen in Frankrijk;

  • Écouter: een kort fragment over studenten en vakantie;

  • Lire et écouter: een tekst over zomerhits en de hit Show ce soir van Bisso Na Bisso ;

  • Parler: een gesprek over vakantie, toeristen, zomerhits, souvenirs en meningen hierover;

  • Écrire: een dag uit een vakantiedagboek en een reactie hierop.

ERK-schema vijfde/zesde klassen





Vaardigheid

ERK-niveau

Je oefent met deze opdracht:

Lezen

B1

lezen om informatie op te doen
- kan belangrijke feitelijke informatie begrijpen in een korte tekst

Luisteren

B1

Luisteren naar video-opnames

- kan hoofdpunten en belangrijke details begrijpen



Gesprekken

voeren


A2/B1

Informele gesprekken

- kan informatie van persoonlijke aard vragen en geven;

- kan persoonlijke standpunten en meningen geven over onderwerpen binnen de eigen belevingssfeer.


Schrijven

B1

Vrij schrijven

- kan verslag doen van ervaringen en daarbij gevoelens en reacties op gebeurtenissen beschrijven en een reactie op zo’n beschrijving geven




Toelichting bij de opdrachten


1. Lire

Leerlingen lezen een korte tekst over het afgelopen toeristische seizoen in Frankrijk en beantwoorden hierover korte vragen. Voordat u de antwoorden geeft/bespreekt, kunnen de leerlingen de antwoorden eerst in groepjes (van twee) vergelijken.


De tekst voor de leerlingen van de vijfde/zesde klassen is langer en moeilijker. De tweede en derde opdracht zijn vaak vocabulaire-onderdelen. De alinea met het sterretje (*) en de bijbehorende vraag kunt u in de zesde klassen laten lezen en maken.
2. Écouter

Leerlingen (kijken en) luisteren naar een kort fragment over het toeristische seizoen in juli in Savoie Mont-Blanc. De inhoud sluit nauw aan bij leestekst 1. Ook hier kunnen leerlingen eerst hun antwoorden vergelijken.


De leerlingen van de vijfde/zesde klassen kijken en luisteren naar een kort straatinterview met studenten voor het Centre Beaubourg.
3. Lire et écouter

Leerlingen lezen een tekst over zomerhits in Frankrijk en beantwoorden hierover korte vragen. U kunt naar keuze eerst het leesonderdeel bespreken.

Vervolgens kijken en luisteren zij naar de clip Show ce soir van Bisso Na Bisso. In tweede instantie vullen ze de gatentekst aan.

Aangezien het gaat om een rap is de tekst niet zo eenvoudig. De in te vullen woorden mogen na een paar keer luisteren geen problemen geven.

U kunt na afloop dieper ingaan op de inhoud en betekenis van woorden. Op de site http://pagesperso-orange.fr/pascal.grouselle/linfran.htm vindt u een dictionnaire lingala - français.
De leestekst voor de leerlingen van de vijfde/zesde klassen is langer (en het toegevoegde deel wat moeilijker) en wordt gevolgd door een gatentekst. Voor leerlingen van de zesde klassen zou u bij opdracht 8 in eerste instantie de gegeven woorden kunnen weglaten.
4. Parler

Leerlingen voeren een gesprek over vakantie, toeristen, zomerhits en meegebrachte souvenirs. Laat de vragen en antwoorden eerst individueel voorbereiden. Wanneer leerlingen in groepjes van drie werken, kan een leerling de rol van observator nemen en na afloop het gesprek bespreken.

Ter afronding kunt u klassikaal voorbeeldgesprekjes laten voeren en commentaar geven.
De opdracht voor de leerlingen van de vijfde/zesde klassen is uitgebreider en zij moeten meer uitleg, commentaar en meningen geven.

Opdracht 13 kunt u in de zesde klassen laten doen.




5. Écrire

Leerlingen schrijven een verhaaltje bij een vakantiefoto op Hyves en krabbelen een reactie bij de foto en het verhaaltje van een medeleerling. Naar keuze kunt u punten aangeven die de leerlingen moeten verwerken.

U kunt de verhalen en reacties twee aan twee laten nakijken (eventueel op tevoren aangegeven punten) en innemen ter controle.

Wist u dat er ook verschillende Hyves netwerken met Frankrijk als onderwerp bestaan? Kijk bijvoorbeeld eens op http://lafrance.hyves.nl/.


Leerlingen van de vijfde/zesde klassen beschrijven een dag uit een vakantiedagboek (waarbij zij persoonlijke reacties en gevoelens verwerken) en schrijven een reactie op de vakantiedag van een medeleerling.

© Malmberg







De database wordt beschermd door het auteursrecht ©opleid.info 2019
stuur bericht

    Hoofdpagina