Lesvoorbereiding muziekles met stokjes



Dovnload 31.91 Kb.
Datum24.07.2016
Grootte31.91 Kb.
Lesvoorbereiding muziekles met stokjes
Naam: Kim van de Merwe Mentor: Mevr. Chantal Schipper

Groep: 1/2 Onderwerp: muziek: hard, zacht, notatie

Aantal: 17 Datum: 10-12-02



Beginsituatie kinderen
De kinderen hebben met muziekinstrumenten gewerkt. De kinderen hebben nog niet met notatie gewerkt.

Student (eigen doelstellingen)

Bronnen: Muziek Meester, pag. 19


Ik wil de kinderen enthousiast maken voor muziek en instrumenten.

Ik wil tijdens een chaos-gevoelige les als muziek structuur en orde kunnen aanbrengen






Algemene doelen (Kerndoelen)

Domein muziek maken: De leerlingen kunnen eenvoudige muziek spelen op schoolinstrumenten, met en zonder hulp van notatie


Domein muziek beluisteren: De leerlingen kunnen bij het luisteren naar muziek benoemen:

-klankeigenschappen (hard, zacht)







Doelen voor deze les / activiteit
Na deze les kunnen de kinderen hard en zacht tikken met de stokjes, en zelf manieren bedenken om geluid uit de stokjes te krijgen.
Na deze les weten de kinderen dat je met gewone voorwerpen geluid kunt maken.

NB: het doel van de les is niet de kinderen de liedjes te leren die ik zelf zing in de les.


Overige doelen:

-Ontwikkeling maat-ritme gevoel

-motoriek, oog-hand coördinatie

-introductie notatie muziek

-bewust worden muzikale vorm

-bewust worden mogelijkheden van klanken uit stokjes

-verschillende vormen van muziek halen uit één instrument




Waarschuwing vooraf aan de kinderen:


Geef duidelijk aan dat instrumenten duur zijn en dat ze er serieus mee om moeten gaan.

Zeg dat je dit niet zomaar met iedere groep kunt doen, maar ik weet dat deze groep zo lief en serieus kan werken, dus kan het wel.


Sancties bij niet-meedoen:
Moeilijk werkje, lotto of tangram. (even in de klas opzoeken)

Nodig:

-voor ieder kind 2 bamboestokjes

-A-4tjes met verschillende notaties (dikke stippen, kleine stippen, krassen)

deze moeten passen bij het geluid dat de stokjes maken.

1) Ik sta voor de klas met de stokjes in een tas en ik zing: (liedje staat verderop)

kan je raden, kan je raden,

van tiereliereland, van tiereliereland

kan je raden, kan je raden,

wat heb ik in mijn hand?
De kinderen reageren hierop en ik stel vragen als: -waar is het van gemaakt?

-wat voor vorm zou het hebben?

-misschien weet je wat voor kleur?

-is het hard of is het zacht?

-is het lang of kort?

-dik of dun?


2 ) ik zing het liedje terwijl ik de stokjes uitdeel: (liedje staat verderop)

één, twee, doe nu maar mee,

hier zijn de stokjes om te tikken

ook voor jou, tik maar wat je wil

allemaal een stokje, en nu is het stil! (stokjes in de lucht)
3) alle kinderen hebben nu een stokje. Ik laat ze er even mee vertrouwd raken en geef opdrachten:
-tik eens op je allerhardst

-op je allerzachtst

-op je allersnelst

-op je allerlangzaamst


misschien weet iemand anders nog een manier?
4) Vervolgens laat ik de kinderen andere manieren bedenken om met de stokjes geluid te maken (de kinderen mogen alleen met de twee stokjes tikken, dus niet op stoelen en elkaar!)

ik zing het liedje: dikke dakke dikke do



waarom doen de stokjes zo

dikke dakke denk je dan

dat het ook nog anders kan?

(Uit: Eigen-wijs, eerste liedje)


-wrijven tegen elkaar

-met de punten tikken tegen elkaar

-rollen tussen je handen

-rechtop tegen elkaar tikken

-als hamer en spijker

5) Notatie

Ik vraag aan de kinderen of je muziek zou kunnen opschrijven. Ik laat drie platen zien, een met veel kleine stippen, een met minder grotere stippen en een met krassen. Hiervan heb ik er meerdere. Ik vraag de kinderen welke manier bij welk plaatje zou kunnen horen.


6) concert

Ik vraag verschillende kinderen een voor een een kaartje neer te zetten, zodat we een compositie krijgen. Deze spelen we dan met zijn allen.






Leersituaties





Didactische werkvormen (wat doet de leerkracht

Inhoud (wat wil je overdragen)

Tijd

Leeractiviteiten


(wat doen de leerlingen)

(geef verdiepingsmogelijkheden voor geïnteresseerde en snelle leerlingen)


Organisatie / materialen

(geef groeperingsvormen aan, schets situatie. Welke materialen, waar vandaan?)




Inleiding



Ik sta voor de klas met een tas met de stokjes. Ik rammel er mee en maak de kinderen nieuwsgierig.


1) Ik zing het liedje : kun je raden?

1

1


Kinderen luisteren


kring


Kern


(noteer de vragen die je gaat stellen)

Ik laat de kinderen raden wat er in de tas zit. Waar is het van gemaakt, wat voor vorm zou het hebben, etc.

Ik vertel dat je ze straks mag gebruiken om te tikken, maar alleen maar op elkaar!

2) Ik begin de stokjes uit te delen en zing het liedje: een twee doe nu maar mee

3) verschillende manieren om te tikken (hard/zacht)

4) dikke dakke (andere manieren om de tikken)

5) notatie

6) concert


2

2
2


4

4

4



Kinderen luisteren en reageren door met de stokjes te tikken


De kinderen zitten in de kring



Afsluiting


(inclusief terugblik met de leerlingen en opruimen)

Ik haal de stokjes weer op met hetzelfde liedje.

Ik vraag de kinderen wat ze er van vonden, moeilijk, makkelijk, leuk of minder leuk.



De kinderen luisteren en geven reactie op wat we gedaan hebben.


De kinderen ruimen op en halen hun jassen.


-Hulpjes halen bak voor muziekinstrumenten


-Hulpjes halen meeneembak

Wrijven met de stokjes



Wrijven met de stokjes

Zacht tikken met de stokjes


Laat de kinderen zelf ontdekken wat bij welke klank hoort, ze hebben het snel door!!




De database wordt beschermd door het auteursrecht ©opleid.info 2019
stuur bericht

    Hoofdpagina