Werkwijzer
HOOFDSTUK 8 VERLICHTING EN REVOLUTIES
|
§ 8.1 De Verlichting
Vaardigheden met nadruk: (naast Bronnen)
1 Tijd: continuïteit en verandering
3 betekenis/oordeel: betekenis geven/oordelen over het verleden
|
|
Bekijk bron 1 en lees de casus
-
Beantwoord vraag 1-2-3
1-2-3 Betekenis/oordeel
-
(Betekenis-oordeel) Zeg bij de boekvragen op blz. 178 bij alle 5 de vragen (!-2a-b-c en 3) of ons oordeel nu anders of hetzelfde zou zijn. Verklaar je antwoord.
|
| -
Waarom heeft de katholieke kerk zo veel rituelen?
-
Wat vond Voltaire van deze rituelen?
-
Wat betekent “dogmatisch”?
-
Op welke manier probeerde Voltaire niet dogmatisch te zijn in
discussies?
-
Leg uit hoe wetenschappelijke revolutie (uit §7.3) de basis legde
voor de Verlichting.
-
Geef minimaal 3 voorbeelden van onderwerpen waar verlichte
denkers zich mee bezig hielden.
-
Welke rol heeft onderwijs volgens deze verlichte denkers?
|
|
10 t/m 13: betekenis/oordeel
-
Bekijk bron 2. In welk boek staat deze afbeelding?
-
Leg uit dat bron 2 een goed voorbeeld is uit de periode van de
Verlichting.
-
Over welke 2 onderwerpen dachten de verlichte denkers het
meeste na?
-
Verlichting wil niet zeggen dat de mensen niet meer gelovig waren.
Hoe gingen de verlichte denkers met het geloof om?
|
| -
Op welke 2 manieren combineerden verlichte denkers rationalisme
en geloof? (Rationalisme staat uitgelegd op blz.171)
-
Leg het verschil uit tussen de ideeën van Locke en van Rousseau.
-
Leg het systeem uit van de Trias Politica.
-
Wat was het doel van de Trias Politica?
Leg uit hoe ideeën uit de Verlichting ervoor zorgden dat ‘we’ de rest
van de wereld anders gingen bekijken.
-
Maak de boekvragen 6 en 7. (7 = Tijd: continuïteit en verandering)
|
|
Bekijk het volgende filmpje over de Verlichting:
http://goo.gl/slvPB
(Let op: deze filmpjes zijn niet vrijwillig, maar onderdeel van de stof van dit hoofdstuk. Hier kunnen dus ook vragen over worden gesteld op een toets.)
|
§8.2 Vorsten en verlichte ideeën
|
| -
Geef 2 redenen waarom koning Frederik van Pruisen (=Duitsland)
gezien wordt als een voorbeeld van verlicht absolutisme.
-
Leg de tegenstelling uit die zit in het begrip verlicht absolutisme.
(Absolutisme wordt uitgelegd in §7.1.)
-
Wat zijn sociale verhoudingen en hoe ging Frederik hier mee om?
-
Noem een voordeel en een nadeel van het verlicht absolutisme.
-
Maak boekvraag 4.
|
| -
Leg in eigen woorden uit wat de publieke opinie is.
-
Leg uit dat het logisch is dat de publieke opinie ontstaat tijdens de
Verlichting.
|
| -
In welke paragraaf uit hoofdstuk 7 wordt het ontstaan van het
ancien régime behandeld?
-
Wat was de rol van de Republiek voor de verspreiding van verlichte
ideeën tijdens de Verlichting?
|
§8.3 Burgers aan de macht
|
| -
Lees de CASUS en maak de vragen 1 en 2.
|
|
Bekijk het volgende filmpje over de Amerikaanse Revolutie:
http://goo.gl/l3yg9
(Let op: deze filmpjes zijn niet vrijwillig, maar onderdeel van de stof van dit hoofdstuk. Hier kunnen dus ook vragen over worden gesteld op een toets.)
|
| -
Welk land kreeg als eerste ter wereld een grondwet? Wanneer?
-
Op wie of wat zal deze grondwet gebaseerd zijn?
-
Wat is het verschil tussen een grondwet en grondrechten?
-
Noem enkele grondrechten.
-
Geef 2 oorzaken van de Amerikaanse revolutie.
-
De Amerikaanse revolutie kreeg als eerste een navolging in de
Republiek. Geef 3 redenen waarom.
-
Wat zijn patriotten?
|
| -
Waarom de patriotten voor of tegen de macht van de stadhouder?
Leg je antwoord uit.
-
Wat zijn burgermilities?
-
Maak boekvraag 6.
|
|
Bekijk het volgende filmpje over de Franse Revolutie:
http://goo.gl/T4Xsx
(Let op: deze filmpjes zijn niet vrijwillig, maar onderdeel van de stof van dit hoofdstuk. Hier kunnen dus ook vragen over worden gesteld op een toets.)
|
| -
Om welke 2 redenen is de Franse Revolutie de belangrijkste van de
democratische revoluties?
-
Leg uit welke rechten en plichten de verschillende standen hadden
tijdens het ancien régime?
-
Waarom riep de Franse koning eigenlijk de Franse Staten-Generaal
bijeen 1789?
|
|
42 t/m 46: Tijd: ContinuÍteit en verandering
-
Hoe heet de vergadering die de 3e stand zelfstandig oprichtte?
-
Wat deed deze vergadering in de 1e, gematigde fase van de
revolutie?
-
Wanneer en waardoor kwam de revolutie in de 2e, radicalere fase?
-
Leg uit welke invloed de Franse Revolutie op de Republiek heeft
gehad.
-
Maak boekvraag 7.
|
§8.4 Vrijheid, ook voor de slaven?
|
|
Bekijk bron 2 op blz. 197.
-
In welke paragraaf van hoofdstuk 6 wordt de Driehoekshandel
behandeld?
-
Leg uit waarom de Driehoekshandel ook wordt behandeld in H8.
-
Lees de casus en maak vraag 1, 2 en 3.
-
Leg uit hoe de slavernij werd verdedigd door voorstanders en hoe
deze werd aangevallen door tegenstanders.
-
Beschrijf hoe succesvol de abolitionisten waren aan de hand van
voorbeelden.
-
a Vul de vragen in je portfolio in over de kenmerkende aspecten uit
hfst. 8.
b Geef bij ieder Kenmerkend Aspect een duidelijke uitleg een geef
bij ieder KA 2 voorbeelden/bronnen en leg uit waarom deze
voorbeelden/bronnen zo mooi bij het KA passen.
|
|
|