Afdeling frans richtgraad 1 Modulair


Theoretische aspecten en naslagwerken voor de leraar



Dovnload 379.84 Kb.
Pagina7/10
Datum25.08.2016
Grootte379.84 Kb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Theoretische aspecten en naslagwerken voor de leraar

Charles, R. & C. Williame (1994) La communication orale. Paris: Nathan.

Ouvrage à mi-chemin entre la théorie et la pratique. Synthèse de la communication orale, avec de multiples suggestions et infos pratiques. Egalement des données sur la communication non verbale.
Cicurel, F. (1991) Lectures interactives. Paris: Hachette.

Ouvrage de base pour l’enseignant. Cet ouvrage répond à bon nombre de questions très pratiques concernant les activités de lecture.


Cornaire, C. (1998) La compréhension orale. Paris: CLE International.

Tour d’horizon de la problématique.


Cornaire, C. (1999) Le point sur la lecture. Paris: CLE International.

Tour d’horizon de la problématique.


Cornaire, C. e.a. (1996) La production écrite. Paris: CLE International.

Tour d’horizon de la problématique.


Denyer, M., e.a. (1998) Lisons futé. Stratégies de lecture. Bruxelles: Duculot.

Fiches photocopiables. Bonne introduction à la problématique.


Doppagne, A. (1991) Majuscules, abréviations, symboles et sigles. Pour une toilette parfaite du texte. Bruxelles/Louvain-la-Neuve: Duculot.

Ouvrage très complet.


Lhote, E. (1995) Enseigner l'oral en interaction - Percevoir, écouter, comprendre. Paris: Hachette.

Le livre définit clairement ce que c'est que ‘écouter’ et ‘comprendre’. Les chapitres 1 à 5 méritent une attention spéciale : la communication orale en activité, la notion de paysage sonore, apprendre à écou-ter, les formes de l'écoute, apprendre à percevoir dans une langue étrangère. Mis à part les pratiques d'autoformation pour le professeur, ce manuel offre également des idées pour la pratique de classe.


Peyroutet, C. (2001) La pratique de l'expression écrite., Paris: Nathan, Coll. Repères pratiques

Un ouvrage pratique et très bien structuré pour développer la compétence d'analysee de caractéristiques textuelles et la compétence écrite. Chaque double page des cinq chapitres (raconter, communiquer, ordonnées ses idées, expliquer, argumenter, écrire une lettre) constitue une fiche en soi avec à gauche un modèle de texte commenté et à droite une synthèse des caractéristiques textuelles. Les quelques exercices ont un corrigé.


Richaudeau, F. (1992) Sur la lecture. Paris : Albin Michel.

Ouvrage éclairant sur le procès d'apprentissage de la lecture, analysant les diverses méthodes et traitant des diverses stratégies de lecture.




Oefeningen

Akyüz, A. (2000) Exercices d’oral en contexte. Paris: Hachette.

L’oral au sens large: phonétique, compréhension et expression orales, avec beaucoup d’activités.
Abdallah-Pretceille, M. (1998) Maîtriser les écrits du quotidien. Paris: Retz.

Les fiches pédagogiques visent un travail sur la compréhension écrite et l'analysee de documents authentiques se rapportant à la vie quotidienne ainsi que sur la production écrite. La démarche prend en compte les dimensions linguistiques, cognitives et culturelles en jeu dans l'apprentissage.


Abensour, C. e.a. (1998) Pratique de la communication écrite. Paris: Nathan.

A pour but la rédaction de textes écrits dans un contexte professionnel.


Bérard, E. & C. Lavenne (1994) Oral / Ecrit. Paris: CLE International.

Ouvrage intéressant pour débutants.


Bertocchini, P. & E. Constanzo (1991) Lieux d'écriture. Entraînez-vous. Niveau intermédiaire. Paris: CLE International.

Analyse de documents authentiques suivie d’activités de production.


Blanche, P. (1991) A tour de rôle, des activités de communication orale à pratiquer en face à face. Paris: CLE International.

Situations d'expression orale conçues selon le système de fiches A et B, très pratique.


Boiron, M. & Chr. Rodier (1998) Documents authentiques écrits. Paris: CLE International.

Documents authentiques de tous genres libres de droits. Exploitation didactique pour chaque document. Utilisable à différents niveaux. Très utile.


Cali, Ch. e.a. (1995) La conférence internationale. Paris: Hachette.

Simulation globale.


Caré J.-M.(1991) Jeu, langage et créativité. Paris: Hachette.

Ouvrage de base des spécialistes en la matière.


Caré, J.M. & K. Talarico (1992) Jeux et techniques d'expression pour la classe de conversation. Paris: Hachette.

Ouvrage très pratique.


Cavalli, M. (2000) Lire: Activités. Paris: Hachette.

Activités de lecture à partir de différents types de textes.


Chamberlain, A. & R. Steele (2000) Guide pratique de la communication (+ CD). Paris: Didier.

Un classique, réédité avec un CD. Inventaire des actes de parole d’une part et dialogues variés de l’autre, ces derniers tenant compte des registres de langue.


Chantelauve, O. (1995) Ecrire. Paris : Hachette.

Pour un public d'intermédiaires et d'avancés, 16 dossiers permettant l'entraînement des stratégies de lecture. Vise à faire passer à la production écrite à partir de l'analyse de documents types. A recommander.


Chollet, I. & J.M. Robert (2003) Orthographe progressive du français. Paris: CLE International.

Même principe que les autres ouvrages de la série.


Cicurel, F. e.a. (1991) Communiquer en français: Actes de paroles et pratiques de conversation. Paris: Didier.

Entraînement à la communication par la conversation courante, par le biais des actes de parole. Beaucoup d’activités. Dessins humoristiques.


Descayrac, C. (1993) Lire la presse pour ... résumer, commenter, débattre. Paris: CLE International.

Ouvrage intéressant pour les apprenants possédant déjà un certain bagage.


Dreke, M. e.a. (1991) Deux à deux - Situations et intentions communicatives pour la pratique de dialogues - Débutants et niveaux avancés. Berlin: Langenscheidt.

Complément pour différentes méthodes. Présente bon nombre de situations de conversation à partir de fiches photocopiables.


Duranton, L. & Chr. Rodier (2001) Documents oraux (+ cassette audio). Paris: CLE International.

Documents photocopiables. Très pratique.


Gohard-Radenkovic, A. (1995) L’écrit, stratégies et pratiques. Paris: CLE International.

Aperçu des stratégies et savoir-faire fondamentaux, suivi d’une typologie de textes avec leurs caractéristiques. Activités d’entraînement intéressantes.


Grand-Clément-Mikles (1991) La correspondance personnelle, administrative et commerciale. Paris: CLE International.

Aperçu très élaboré de la problématique, avec des exemples-type et un aperçu des formes à utiliser. Très bien fait. Ouvrage de base.


Guimbretière, E. (1992) Paroles. Paris: Didier/Hatier.

Documents sonores. L’oral, du point de vue réceptif et productif.


Héril, A . & D. Mégrier (2000) Atelier d'écriture pour la formation d'adultes. Paris: Retz, Outils pour la Formation.

Destiné aux professeurs qui veulent faire vivre à leurs apprenants le plaisir d'écrire. Les propositions sont fondées sur l'éveil créateur du participant et certaines se basent sur des textes littéraires.


Héril, A. & D. Mégrier (1999) Techniques théâtrales pour la formation d'adultes. Paris: Retz, Outils pour la formation.

Cet ouvrage pratique initialement voulu comme outil de développement personnel non thérapeutique peut être utilisé avec succès dans l'enseignement des langues étrangères pour les professeurs qui souhaitent faire des exercices créatifs de voix et de rythme et d'improvisation théâtrale.


Hermeline, L. (2003) Orthographe. 450 nouveaux exercices. Paris: CLE International.

Avec CD-rom.


Hinglais, S. (2001) Enseigner le français par des activités d'expression et de communication. Paris: Retz.

Ce recueil pratique propose des activités d'expression orale très originales où la prononciation, le vocabulaire et la grammaire deviennent matière à jouer et à communiquer. Les activités mettent en jeu la personne à part entière (gestes, émotions, mimiques, réactions,…).


Jaquet, J. & M. Pendanx (1991) Lecture-Ecriture. Paris: CLE International.

Analysee de documents authentiques suivie d’activités de production.


Jaquet, J. & M. Pendanx (1991) Oral/Ecrit, Niveau intermédiaire. Paris: CLE International.

Livre d'exercices et cassette audio avec exercices variés pour la compréhension orale. Permet le travail sur les différences entre la langue parlée et écrite.


Johnson, A.M. & F. Cuny (2003) Révisions: 450 exercices. Paris: CLE International.

Les principaux actes de parole révisés. Avec CD-rom.


Mesana-Alais, C. (2001) 10 modules pour la production écrite. Paris: Didier.

66 fiches photocopiables proposant, en 10 modules (= 10 types de textes), un travail approfondi de compréhension et d'analyse de texte suivi d'une activité de production écrite. Ces activités peuvent être utilisées pour évaluer la compétence écrite car le recueil propose systématiquement une grille d'évaluation. Travail très intéressant sur l'évaluation alternative (auto-évaluation et évaluation coopérative).


Miquel, C. (2003) Communication progressive du français. Paris: CLE International.

Travail sur la compétence de communication, en contexte. Avec CD audio.


Pierron, C. & O. Pierron (1997) Savoir écrire pour être efficace. Paris: Retz.

Guide pratique axé sur trois savoir-faire: formulation, lisibilité et argumentation.


TV5 (2001) Apprendre et enseigner avec TV5, éd. TV5. (En collaboration avec le CAVILAM)

Livret d'exploitations pédagogiques génériques pour les émissions de TV5. Il peut être obtenu sur simple demande à l'adresse : enseignant@europe.tv5.org

TV5 édite également une lettre pédagogique avec des exploitations plus ciblées sur les documents télévisuels actuels. Abonnement sur demande à la même adresse.
Vigner, G. (1996) Ecrire pour convaincre. Paris: Hachette.

Analyse du discours argumentatif, pour mieux le pratiquer, de façon guidée. Aperçu des formes nécessaires à la production de ce genre de textes.


Weiss, F. (2002) Jouer, communiquer, apprendre. Paris: Hachette.

Activités de production orale.


Yaiche Fr. (1998) Les simulations globales, mode d'emploi. Paris: Hachette.

Ouvrage de base sur les simulations globales, avec des pistes d’exploitation.


Yaiche, Fr. (2003) Photo-expressions. Paris: Hachette.

Développer la compétence de communication à partir de l’image.







1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


De database wordt beschermd door het auteursrecht ©opleid.info 2019
stuur bericht

    Hoofdpagina